Curso-taller para docentes

de primaria y secundaria:

Hablo, escucho y aprendo:
resolución de problemas en el aula

Del 18 al 22 de abril de 2022

Diario de 4pm a 8pm

Rectángulos y poliminós Retos para pensar con las manos Figuras con palitos Cuéntame un problema... ¡y lo resolvemos!

Introducción

La dinámica y complejidad de la sociedad mexicana demanda una educación básica que contribuya al desarrollo de habilidades disciplinares y socioemocionales para el aprendizaje autónomo en colaboración y permanente, de manera que niños, niñas y adolescentes puedan aprender desde la exploración de situaciones concretas, de juego o de su vida cotidiana que permitan revisar conocimiento previo y generar conocimientos nuevos, pero sobre todo incorporar experiencias agradables en las matemáticas escolares.

En el contexto escolar, el campo formativo Pensamiento Matemático busca que (las y) los estudiantes desarrollen una forma de razonar tanto lógica como no convencional y que al hacerlo aprecien el valor de ese pensamiento, lo que ha de traducirse en actitudes y valores favorables hacia las matemáticas, su utilidad y su valor científico y cultural. (SEP, 2017¹).

La escuela centra su actividad en el logro de aprendizajes de todas y cada una de las personas que atiende, previniendo o atendiendo las situaciones que incrementen las desigualdades y la exclusión educativa.

Con la intención de apoyar en esta labor, se ha conformado la Red de Enseñanza Creativa de las Matemáticas (Recrea-Matemáticas). Recrea-Matemáticas está conformada por un grupo heterogéneo de especialistas en promover el desarrollo del pensamiento crítico, en trabajar las matemáticas con docentes y estudiantes en diferentes niveles educativos, en el desarrollo de talentos y en la divulgación de las matemáticas. En dicha red participan personas de las siguientes instituciones: Escuela Nacional de Estudios Superiores, campus Morelia, Facultad de Ciencias, e Instituto de Matemáticas, UNAM, Centro de Investigación en Matemáticas A.C., Sociedad Matemática Mexicana A.C., Universidad Juárez del Estado de Durango, Universidad de Guadalajara, Programa Oaxaqueño de Fortalecimiento a la Educación (PROFE), Círculos Matemáticos, Olimpiada Mexicana de Matemáticas, Universidad de San Nicolás de Hidalgo de Michoacán, el Canguro Matemático Mexicano, Universidad Autónoma de Guerrero, Universidad Autónoma Metropolitana - Iztapalapa, Ohio State University, la Universidad de Guanajuato, el grupo de divulgación de Matemorfosis y Universidad Anáhuac Veracruz. Además de las y los docentes y personas con el rol de Asesoría Técnico Pedagógica de la Secretaría de Educación Pública que se van incorporando como parte de la comunidad Recrea-Matemáticas.

En armonía con lo anterior, en Recrea-Matemáticas, nos interesa entretejer el conocimiento y las habilidades matemáticas con las habilidades socioemocionales para transformar las clases de matemáticas en espacios para la creatividad, la participación, la persistencia, el juego, la exploración y el descubrimiento. Recrea-Matemáticas ha sumado experiencias y capacidades para desarrollar y proponer Situaciones de Aprendizaje-Recrea (SdA-Recrea) con dinámicas innovadoras, que coadyuvan a desarrollar las habilidades matemáticas en las y los estudiantes de una forma diferente, en correspondencia con el currículo.

Dirigido a:

docentes de educación básica (primaria y secundaria)

Objetivo del curso

Experimentar algunas Situaciones de Aprendizaje (SdA) Recrea en nivel secundaria con la finalidad de reconocer sus principales rasgos y valorar su funcionalidad dentro del aula.

Contenidos curriculares

Las ideas y contenidos matemáticos emergentes podrían ser: resolución de problemas, identificación de figuras geométricas, áreas y perímetros, números y sistemas de numeración, problemas aditivos y multiplicativos, análisis y representación de datos, comunicación oral de la comunicación.

Marco para la inclusión y diversidad

Esta propuesta pretende impulsar en docentes y estudiantes una visión de las matemáticas que resulte estimulante para su desarrollo emocional, creativo y cognitivo. En el caso particular del profesorado, se pretende fortalecer su práctica para enriquecer la experiencia de sus estudiantes en las aulas a través de situaciones incluyentes que promuevan su aprecio, motiven su estudio y que den oportunidad para que logren los aprendizajes esperados.

En este curso-taller con las SdA se fortalece la curiosidad, la iniciativa y la persistencia, cualidades de carácter que se ponen en juego al enfrentarse con un reto. Además, se promueven competencias de pensamiento crítico y solución de problemas, creatividad y comunicación.

Calendarización y estructura de los talleres

Los talleres se llevarán a cabo del 18 al 22 de abril de 2022, de 16:00 a 20:00 hrs, de la siguiente manera:

• Sesión 1, lunes 18 de abril.
  Rectángulos y poliminós

• Sesión 2, martes 19 de abril.
  Retos para pensar con las manos

• Sesión 3, miércoles 20 de abril.
  Figuras con palitos

• Sesión 4, jueves 21 de abril.
  Cuéntame un problema… ¡y lo resolvemos!

• Sesión 5, viernes 22 de abril.
  Recapitulación de las situaciones de aprendizaje vividas

En esta serie de 5 sesiones virtuales las y los docentes tendrán la oportunidad de experimentar 4 Situaciones de Aprendizaje para, posteriormente, conversar y reflexionar en grupo sobre sus principales características y funcionamiento didáctico en torno a las dimensiones cognitiva y afectiva emergentes.

Se espera que, en la sesiones de reflexión, se consideren los conceptos matemáticos involucrados en las situaciones de aprendizaje y las emociones y sentimientos asociadas a las mismas, reconociendo al trabajo colaborativo, la escucha e intercambio de ideas y la valoración de la diversidad como directrices importantes en la generación de espacios y ambientes significativos.

Cada sesión del curso-taller se impartirá de forma virtual a través de la plataforma para videoconferencias Zoom y se trabajará de manera activa durante las sesiones. Para llevar a cabo las actividades dentro del taller será necesario que las y los docentes participantes dispongan de una cuenta de Google (correo Gmail) para que se unan a un Classroom donde se estarán dando los comunicados y se compartirá el material necesario para cada sesión. Además, como medio de comunicación también se usará un grupo de WhatsApp donde se podrá contactar al equipo de soporte técnico y al equipo de talleristas que apoyarán en cada sesión del taller.

Requisitos de acreditación del curso-taller

• Asistir al menos al 80% de las sesiones (al menos 4 de las 5 sesiones)

• Participar de manera activa durante las sesiones

• Llenar las encuestas requeridos antes y durante cada sesión

Equipo RECREA participante

A lo largo del taller se contará con la participación de un equipo de talleristas como agentes de instrucción que tienen la labor de acompañar a las y los docentes participantes brindándoles espacios para comunicar sus ideas y formas de pensamiento, así como de facilitar los materiales requeridos durante la experiencia de implementación, atendiendo y resolviendo, en la medida de lo posible, las dudas que puedan surgir.

Además, se contará con un equipo de soporte técnico quienes brindarán asistencia técnica de las herramientas digitales empleadas durante las sesiones.

Tareas previas a la sesión 1

• Elaboración de un escrito de manera individual de una cuartilla donde contesten algunas de las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades se te presentan al enseñar matemáticas y cómo las enfrentas?, ¿Cómo considera las características de sus estudiantes para obtener mejores logros en el aprendizaje de sus estudiantes? ¿Qué disfrutas más al enseñar matemáticas?

• Llenado de una encuesta de ingreso.

• Firma de la carta de consentimiento de uso de imagen para estar en posibilidades de grabar las sesiones del taller a fin de una evaluación sistemática de nuestros procesos.